Der Mangel an qualifizierten Lehrkräften ist in Deutschland nach wie vor gravierend. Regionale Zahlen verdeutlichen das Problem noch eindrücklicher: Zu Beginn des Schuljahres fehlen in Nordrhein-Westfalen ungefähr 6.050 Lehrkräfte, in Hessen rund 1.000, in Berlin etwa 695, in Niedersachsen bis zu 8.000 (bild.de).

Unterrichtsausfall – Folgen des Mangels

Besonders sichtbar wird der Lehrkräftemangel durch Unterrichtsausfälle. Im ersten Halbjahr 2023/24 entfielen in NRW 4,8 % des Unterrichts ersatzlos, nur 77,5 % fanden wirklich „gemäß Stundenplan“ statt – und insgesamt wurden 83,7 % planmäßig oder in alternativen Formen erteilt (schulministerium.nrw). 

Gleichzeitig steigt der Förderbedarf bei Kindern und Jugendlichen stetig an – bedingt durch Lernrückstände aus der Corona-Pandemie, gestiegene Anforderungen im Unterricht, sprachliche Barrieren und soziale Herausforderungen. Dadurch wächst die Zahl der Schülerinnen und Schüler, die zusätzliche Unterstützung benötigen, deutlich.

Warum wir als Lern-Förderinstitut so wichtig sind

• Unterstützung bei Förderdefiziten 
  Mehr Unterrichtsausfälle bedeuten Lernlücken – hier schaffen wir dringend benötigte Fördermöglichkeiten.
• Flexibles Nachholen 
  Wir können versäumten Stoff bedarfsgerecht nachholen.
• Entlastung für Schulen
  In Zeiten knapper Ressourcen entlasten wir Schulen, indem wir zusätzlich zum regulären Unterricht Lerngelegenheiten schaffen.
• Antwort auf steigenden Förderbedarf 
  Wir reagieren gezielt auf die zunehmenden individuellen Lernbedarfe von Kindern und Jugendlichen.

Der steigende Förderbedarf bei Kindern und Jugendlichen – eine drängende Entwicklung

In den vergangenen Jahren ist der individuelle Förderbedarf bei Kindern und Jugendlichen in Deutschland deutlich gestiegen. Dafür gibt es mehrere Ursachen, die sich gegenseitig verstärken:

• Lernrückstände durch die Corona-Pandemie
  Mehrere Monate eingeschränkter Präsenzunterricht haben bei vielen Schülerinnen und Schülern Lücken in grundlegenden Kompetenzen hinterlassen – vor allem in Mathematik, Deutsch und Fremdsprachen. Laut IQB-Bildungstrend erreichen mittlerweile mehr als ein Drittel der Viertklässler nicht mehr die Mindeststandards in Deutsch oder Mathematik.
• Sprachliche Herausforderungen
  In vielen Klassen steigt der Anteil von Kindern mit nicht-deutscher Familiensprache. Ohne gezielte Sprachförderung fällt es ihnen schwer, dem Unterricht in allen Fächern zu folgen – was langfristig zu erheblichen Leistungsunterschieden führt.
• Zunehmende Heterogenität in den Klassen
  Inklusion, unterschiedliche Lernniveaus und soziale Hintergründe führen dazu, dass Lehrkräfte immer häufiger individuell angepasste Lernangebote machen müssen – was im knappen Stundenplan oft kaum möglich ist.
• Soziale und psychische Belastungen
  Studien zeigen, dass psychische Auffälligkeiten wie Konzentrationsprobleme, Ängste oder Motivationsverlust bei Kindern und Jugendlichen zunehmen. Diese Faktoren wirken sich direkt auf die Lernfähigkeit aus.

Die Kombination aus Unterrichtsausfällen und wachsendem Förderbedarf bedeutet: Ohne zusätzliche Unterstützung riskieren wir, dass sich Bildungsungleichheiten weiter verfestigen. Hier können externe Förderangebote eine entscheidende Rolle spielen, um Lernrückstände auszugleichen, Selbstvertrauen zu stärken und individuelle Potenziale zu fördern. 

Wir möchten Schulen dabei unterstützen, dringend benötigte Förderangebote trotz fehlender Ressourcen umzusetzen, um dadurch Kinder, Familien und Schulen zu entlasten.